課程大綱

課程資訊

課程名稱	比較教育 Comparative Education
開課學期	104-2
授課對象	學程中等學校教育學程
授課教師	田芳華
課號	EduTch5333
課程識別碼	P01 U2480
班次
學分	2
全/半年	半年
必/選修	選修
上課時間	星期一8,9(15:30~17:20)
上課地點
備註	非教育學程學生可修-限7人。上課地點：新聞所207教室。詳見選課注意事項。總人數上限：40人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1042EduTch5333_
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述	本課程介紹比較教育之意義、範圍、目的、內容與方法。除了說明比較教育之基本理論外，亦介紹世界主要國家和地區之教育制度。本課程闡釋運用比較教育之科學研究方法，針對不同教育議題，諸如補習、試題評量、與學生學業成就等，進行系統性的跨國比較探討與分析。總之，希望藉由引領學生認識不同國家和地區之教育脈絡與風貌，擴展學生國際視野，培養學生分析教育議題和反思教育現況之能力。
課程目標	本課程欲幫助學生達成下列學習目的： 1. 瞭解比較教育之原理。 2. 認識世界主要國家和地區之教育制度、現況和問題趨勢。 3. 觀察國際教育組織的發展。 4. 明瞭和應用比較教育的研究方法。 5. 針對特定教育議題，進行跨國比較與系統性分析。 6. 透過借鏡其他國教育現象，反思台灣教育現況與發展。本課程對應之師資培育中心核心能力 A. 充實對教育理念與體制之認識 B. 培養思辯與多元創新能力 C. 增進表達溝通、團隊合作與領導能力 D. 養成自省、敬業與關懷社會的態度 E. 整合任教學科知識與教育專業之整合知能
課程要求	評量方式 1. 參與課堂討論之表現：30％，參與課堂討論、小組分工合作、上課自我紀律和其他等綜合考量。 2. 作業A：國家檔案，期中報告30％。 3. 作業B：議題比較，期末報告40％。
預期每週課後學習時數
Office Hours
指定閱讀	王如哲主編（2009）。各國高等教育制度。台北：高等教育。吳清山, 王如哲, 陳清溪主編（2012）。各國中等教育制度。新北市：國家教育研究院。沈姍姍主編（2010）。國際組織與教育。臺北市：高等教育。張芳全（2012）。邁向科學化的國際比較教育。台北：心理。 Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research: Approaches and methods. Springer Science & Business Media. Hörner, W., Döbert, H., von Kopp, B., & Mitter, W. (Eds.). (2007). The education systems of Europe. Dordrecht: Springer.
參考書目	主要教材王如哲主編（2009）。各國高等教育制度。台北：高等教育。吳清山, 王如哲, 陳清溪主編（2012）。各國中等教育制度。新北市：國家教育研究院。沈姍姍主編（2010）。國際組織與教育。臺北市：高等教育。張芳全（2012）。邁向科學化的國際比較教育。台北：心理。 Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research: Approaches and methods. Springer Science & Business Media. Hörner, W., Döbert, H., von Kopp, B., & Mitter, W. (Eds.). (2007). The education systems of Europe. Dordrecht: Springer. 其他參考書目丁志權（2011）。六國教育制度分析。高雄：麗文文化。王如哲 (2009)。比較教育。台北：五南。王承緒主編 (2000)。比較教育學史。台北：五南。王秋絨（2011）。各國師資培育制度與教師素質。台北：教育部。王秋萍（2014）。德國教育（一）、（二）、（三）共三冊。台北：高等教育。呂明蓁（2012）比較教育筆記。台北：考用出版社。沈姍姍（2000）。國際比較教育學。台北市：正中。沈姍姍、楊思偉編著（1996）。比較教育。臺北：空中大學。周祝瑛（2009）。比較教育與國際教改。台北：三民。林開忠、鍾宜興主編（2011）。東南亞教育：發展、現況與省思。高雄：復文。陳照雄（2011）。北歐五國教育制度之比較。台北：心理。洪雯柔等（2009）。判俗民誌：比較教育方法論。台北：五南。梁福鎮（2012）比較教育學。台中：悅翔數位印刷楊思偉（2007）。比較教育。台北：心理。楊思偉、王如哲（2004）。比較教育。臺北市：空大。楊深坑、王秋絨、李奉儒主編（2012）比較與國際教育（再版）。台北：高等教育。戴曉霞、楊岱穎、姜麗娟和田芳華（2012）。高等教育國際學生市場新趨勢。台北：高等教育。謝文全（2006）。比較教育行政。台北：五南。鍾宜興（2004）。比較教育的發展與認同。高雄：復文。高義展編著（2004）。比較教育概論。台北：鼎茂。王立天、周祝瑛 (2013)。臺灣與東南亞國協高等教育之相關研究。教育資料育研究，111 期， 221-24。周祝瑛、莊清寶 (2013)。韓國閱讀教育現況及其閱讀策略應用效果之探討: 以 PISA 2009為例。比較教育研究，2013年第11期 (總期2806期)，90-99 (中國) 梁福鎮. (2014). 當前歐洲聯盟高等教育政策之探究. 教育科學期刊, 13(1), 25-47. 楊深坑. (2013). 國際教育理念與實務之歷史回顧與前瞻.。比較教育，74，1-32. Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of studies in international education, 11(3-4), 290-305. Arnove, R. F., Torres, C. A., & Franz, S. (Eds.). (2012). Comparative education: The dialectic of the global and the local. Rowman & Littlefield Publishers. Bray, T. M. (2011). The challenge of shadow education: Private tutoring and its implications for policy makers in the European Union (pp. 1-78). European Commission Dawson, W. (2010). Private tutoring and mass schooling in East Asia: Reflections of inequality in Japan, South Korea, and Cambodia. Asia Pacific Education Review, 11(1), 14-24 Kamens, D. H. (2015). A Maturing Global Testing Regime Meets the World Economy: Test Scores and Economic Growth, 1960–2012. Comparative Education Review, 59(3), 420-446. Kim, S., & Lee, J. H. (2010). Private tutoring and demand for education in South Korea. Economic Development and Cultural Change, 58(2), 259-296. Knight, J. (2015). Updated definition of internationalization. International Higher Education, (33). Park, H., Byun, S. Y., & Kim, K. K. (2011). Parental involvement and students’ cognitive outcomes in Korea focusing on private tutoring. Sociology of Education, 84(1), 3-22 Simola, H. (2005). The Finnish miracle of PISA: Historical and sociological remarks on teaching and teacher education. Comparative education, 41(4), 455-470. Zhan, S., Bray, M., Wang, D., Lykins, C., & Kwo, O. (2013). The effectiveness of private tutoring: Students’ perceptions in comparison with mainstream schooling in Hong Kong. Asia Pacific Education Review, 14(4), 495-509. 主要中英文學術期刊—比較教育類比較教育 Asia Pacific Education Review Comparative Education Comparative Education Review International Journal of Educational Development
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/22	課程介紹與導論
第2週	2/29	和平紀念日遇例假日補假
第3週	3/07	比較教育的意義、目的與內涵
第4週	3/14	比較教育的發展與理論基礎
第5週	3/21	國際教育組織
第6週	3/28	比較教育的研究方法（一）
第7週	4/04	民族掃墓節放假
第8週	4/11	比較教育的研究方法（二）
第9週	4/18	比較教育的研究方法（三）
第10週	4/25	主要國家和地區教育制度（一）：亞洲──中國大陸、新加坡、香港、日本、韓國
第11週	5/02	主要國家和地區教育制度（二）：亞洲──中國大陸、新加坡、香港、日本、韓國
第12週	5/09	主要國家和地區教育制度（三）：美國、英國、德國、法國
第13週	5/16	主要國家和地區教育制度（三）：丹麥、芬蘭
第14週	5/23	比較專題（一）：專題演講
第15週	5/30	比較專題（二）
第16週	6/06	比較專題（三）
第17週	6/13	比較專題（四）學生報告總結